» 1、各地师范大学建新专业 严控教育类专业招生

近年来，教育行业受到学龄人口变化的影响明显，师范类高校加快转型调整。

在高校专业结构优化调整的进程中，多地提出严格控制教育类专业的布点增设和招生规模，多所师范类院校加快了新工科人才培养的布局。

例如，2025年9月4日，淮北师范大学人工智能学院、能源科学与工程学院举行揭牌仪式。该校校长张焕明指出，两所学院的成立，是学校响应教育强国建设和教育强省建设关于“深化新工科、实施新工科建设行动”部署的重要举措，也是落实学校第三次党代会“优化学科布局、推进传统专业改造升级、实施学科领校战略”部署的关键行动，更是学校构建“师范+工科”协同发展格局、提升教育质量与科研创新能力、打造办学品牌的有力抓手。

麦可思研究院近期发布的《中国-世界高等教育趋势报告（2026）》（下称“报告”）显示，在专业结构方面，师范院校正在打破传统的人才培养格局，向多学科发展。麦可思研究统计发现，近1/4的师范本科院校在过去的3年里新增了3个及以上工科专业（不包括“二学位”）。

根据报告，师范院校新增的工科专业，以人工智能专业居多，其后是新能源材料与器件、材料科学与工程、机器人工程、网络空间安全、智能建造等。这些专业普遍具有学科交叉性强、紧跟科技发展前沿、注重实践与应用，并且与当前社会发展的热点领域相关的特点，有助于培养新工科人才。

此间的一大背景是，随着学龄人口的变化，幼儿园和小学教师过剩问题已经显现。当前，教师减少主要集中在幼儿园和小学阶段。2023年和2024年，小学和幼儿园专任教师总计减少了45.16万人。

第一财经记者梳理《中国统计年鉴2025》数据发现，2024年我国幼儿园专任教师减少24.18万人。在学前教育方面，学前教育阶段专任教师从2022年的324.42万降至2024年的283.19万，两年内减少了41.23万人，降幅达12.7%。